②聯合詩中有關語句詳細分析這種特色。

②聯合詩中有關語句詳細分析這種特色。

①談談這首詩的語言特色。

〔簡析〕通過“林中鳥”與“籠中鳥”差別境遇的對比表達了對自由的熱情贊美對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否認。

（1）“詩眼”或“煉字”型題

設問方式：

〔簡析〕“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?又寫心境的孤寂(或心涼)。

由床上之月寫到天上之月過渡(頂真)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐配合營造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字言之成理亦可。

)

③點明景物所營造的氣氛特點能用兩個雙音節形容詞歸納綜合出來如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。

示例：問：杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿夕陽溪橋上半縷輕煙柳影中。幾多綠荷相倚恨一時回首背西風?！迸c楊萬里《暮熱游荷池上》：“細草搖頭忽報儂披襟攔得一西風。

荷花入暮猶愁熱低頭深藏碧傘中?！眱稍姸歼\用了什么體現手法來描畫“荷”的形象？試簡析兩詩中“荷”所體現出來的差別的情感特點。

②展開遐想和想象用自己的語言再現圖景畫面。

解答提示：昔人作詩常追求一字傳神。設計這種題型是要求品味出這些經昔人磨煉出的字妙在那邊。

回覆問題時不能就字論字應放回句中聯合全詩的意境、題旨和詩人的情感來分析。

答題要點：

瀑布（李忱）

②辨明體現手法。A.烘托（正襯和反襯）反襯又有消息襯、聲寂襯、樂景襯哀情三種；B.象征；C.陪襯；D.白描；E.虛實聯合；F.消息聯合；G.點面、抑揚、正側面聯合等。

④形象所體現的情感特點有哪些等。

①最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想情感？

②解釋該字在句中的語表義和語里義；

示例：請分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉君去春江正渺茫。日暮征帆那邊泊？天涯一望斷人腸”這首詩的語言持色。

（2）句意型題

設問方式：

③論述詩中用語表達了詩人怎樣的情感。

②聯合全詩談談你對第四聯或第四句的明白或賞析。

解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義并聯合全詩指出它的作用或表達了什么情感和思想看法。

答題要點：

漫成一絕（杜甫）

登金陵鳳凰臺①（李白）

古詩詞鑒賞題雖有一定的開放性．勉勵考生有創意地答題能自圓其說都可給分。但還是要憑據試題的要求問什么相應答什么；要什么相應給什么。

講求答題一定的規范性才不易丟分。為使考生在備考中訓練有素高考臨場發揮得好下面憑據近幾年高考鑒賞題問答類型。歸納成幾種模式作操作性指導：

玉樓春（宋祁）

（3）意境型題

設問方式：

示例：指明五代·歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景暗寓歷史滄桑。

試聯合全詩加以賞析。

答題要點：

蹴罷秋千起來慵整纖纖手。

露濃花瘦薄汗輕衣透。見客人來襪刬金釵溜和羞走。倚門回首卻把青梅嗅。

解答提示：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳融會后所發生的藝術境界。由于這種藝術境界所展示的美的意味往往超出了詩作的原意它既體現了詩“言在此、意在彼”的基本特點又具有“言盡而意無窮”的藝術效果故而意境也就成了詩詞鑒賞中的焦點問題。

后幅的形象比喻和總體評價更是喻人之所不能喻道人之所未能道；詩人跨越人與物的界線把西施差別妝扮與西湖的差別風景聯系起來西湖正是這樣一位尤物湖光、山色、晴天、雨中都“總相宜”各有一番風姿。

詩人借尋常事作驚人語的藝術技巧實是變平凡為新穎化腐朽為神奇。

②抒發或寄托了什么情感？暗寓了什么？

[答]這首詩確有過人之處：一是前幅句間工于對仗首句寫水光、晴日次句寫山色、雨天顯示出一種對稱美。二是句中情景融會句間情景相對；“水光瀲滟”、“山色空蒙”描其態“晴方好”、“雨亦奇”抒其情；景是交流、對應之景情是廣泛、豪宕之情西湖之美概寫無余詩人之情體現無遺。

①明辨抒情方式。

分直抒胸臆和間接抒情兩種而間接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三種。

示例：如王灣《次北固山下》第三句。

本文來源：愛游戲app官方下載-www.taxgloss.com